一、 彩绘活动中形成性评价的基本内容 幼儿在彩绘活动中所表现出的情感与态度应成为教师对幼儿评价的重要内容。这类评价主要包括幼儿对彩绘活动的兴趣、参与程度、情感投入、审美趣味等。 2.创新精神与实践的发展 3.感知能力、形象思维能力及表达能力的提高 4.彩绘基本知识与技能的掌握情况 二、 彩绘学习中形成性评价的形式与方法 1.口头评价 教师的评价应根据幼儿彩绘活动中实际的表现提出自己的看法，语言应有提示性和鼓励性，如“这幅作品真不错，如果能把小鱼身上的花纹再丰富一些就更棒了，你能想到什么办法来丰富小鱼身上的花纹呢？请你试一试吧”“小动物房子的屋顶真漂亮，如果小房子的其他地方也能这样装饰就会变成一座属于小动物自己独特的房子啦！”。 2.幼儿彩绘作品的评价 幼儿是根据教师设计的彩绘要求来进行绘画的，所以，教师在布置与辅导中对幼儿作品或幼儿操作的评价都具有“目标”意义。教师提出的要求不能太多、太细或太高、太难；又不能太笼统，使幼儿无所适从。 3.观察记录评价 观察记录是教师在自然状态下进行的。教师有意识地记录幼儿在彩绘活动中的回答、表情反映、表现及情绪变化等，久而久之，这些观察记录就会反映一个幼儿认知发展的情况、情绪、性格等方面的特征，并成为教师最终全面评价幼儿的重要依据。另外，教师可以根据观察的结果调整自己的教学或对幼儿予以辅导，不断完善日常教学，使幼儿取得更大的进步。 1.幼儿彩绘作品的评价 （2）在评价时，教师适时加入语气语调，增加师生交流的趣味性； 2.教师为幼儿建立观察记录 （2）制定时间段对幼儿进行长期观察记录； （3）幼儿对彩绘活动的评价 作为一名幼儿园教师，我们不是要简历庞大的彩绘活动评价体系，而是应根据自己的教学条件和幼儿的实际情况，为促进幼儿的全面和谐发展，实施切实可行的评价手段。在评价的过程中，教师可以充分发挥自己的创造力，在发展性评价原则指导下，灵活机动地开发多种丰富地、幼儿喜欢的评价方法。


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